この度の学習指導要領改訂では、プログラミング教育、キャリア教育、課題探究型学習、横断的・総合的教科学習、主体的・対話的で深い学び等の推進が求められている。とりわけ、各教科等の基盤となる資質・能力を育む特別活動、そして、教科の枠を超えて一つの課題解決に向けて取り組む総合的学習は、将来を見通すことが非常に困難な時代にあって、全人的・汎用的な学力を付けることが可能な教育活動であるので、現代社会においてその重要性はさらに増してきている。
特別活動及び総合的学習は、いずれも児童生徒の主体性を重視していることや学習のねらいが「主として人間としての望ましい生き方、学び方、態度を育成する。」ことにある点では類似性があり、双方の学習については、しばしば混同されることが見受けられる。しかし、それぞれ固有の教育的な意義、役割、内容等を有している。

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